الكتابات الكسرية ومقارنة الأعداد الكسرية

1- الكتابات الكسرية لعدد كسري:

قاعدة 1:

a و b عددان عشريان غير منعدمين.
يمكن إيجاد كتبات كسرية لعدد كسري وذلك بضرب أو قسمة حدي هذا العد الكسري على نفس العدد الغير منعدم.
بتعبير آخر:
a و b و m أعداد عشرية بحيث: a و m غير منعدمين.

;

أمثلة:
;

2- جعل مقام عشري لكتابة كسرية عددا صحيحا

قاعدة 2:

لجعل مقام عدد كسري صحيحا، نضرب حدي هذا العدد الكسري في: 10 أو 100 أو 1000 أو ...

أمثلة:


3- مقارنة عددين كسريين لهما نفس المقام:

قاعدة 3:

إذا كان لعددين كسريين نفس المقام، قإن أكبرهم هو الذي له أكبر بسط.

أمثلة:

4- مقارنة عددين كسريين لهما نفس البسط:

قاعدة 4:

إذا كان لعددين كسريين نفس البسط، فإن أكبرهم هو الذي له أصغر مقام.

مثال:

5- مقارنة عددين كسريين مقام أحدهما مضاعف لمقام الآخر:

قاعدة 5:

لمقارنة عددين كسريين مقام أحدهما مضاعف لمقام الآخر، نوخد مقاميهما ثم نطبق القاعدة 3.

مثال:
لنقارن العددين:  

لدينا: و
وبما أن لأن
فإن

6- مقارنة عدد كسري و 1:

قاعدة 6:

يكون عدد كسري أكبر من 1 إذا كان بسطه أكبر من مقامه، ويكون أصغر من 1 إذا كان بسطه أصغر من مقامه.

مثال:
;

تحليل نص الفجر الصادق للدكتورة عائشة عبد الرحمان

1- نوعية النص: 

مقالة تندرج ضمن مجال القيم الإسلامية، مقتطفة من "أرض المعجزات" للدكتورة عائشة عبد الرحمان المعروفة ببنت الشاطئ

2- الفكرة العامة:

تطرقت الكاتبة في النص إلى حالة العرب في عصر الجاهلية وانبعاث الإيمان مع الرسول (ص) حيث كانت رسالة بداية تحول ستقود المجد نحو المجد ونور الحق.

3- الشرح اللغوي:

لف: أحاط
همهمة: كلام
البيت العتيق: الكعبة
لا تلقي بالا: لا تكترث
العتمة الداجية : إشتداد الظلام
ينشد: يطلب

4- الأفكار الأساسية:

تحضير نص ضرورات لا حقوق - الثالثة إعدادي

مرشدي في اللغة العربية للسنة الثالثة إعدادي

عنوان النص: ضرورات لا حقوق

الكاتب: محمد عمارة هو مفكر إسلامي، ولد في مصر سنة 1931م. تخرج في كلية دارالعلوم، وقدم للمكتبة العربية أكثر من ستين كتاب بين تأليف ودراسة وتحقيق، منها: فجر اليقظة القومية - نظرة جديدة للتراث - الإسلام والسلطة الدينية - العرب والتحدي - دراسة وتحقيق الأعمال الكاملة للأفغاني، ومحمد عبده، والكواكبي، وقاسم أمين...

1- نوعية النص:

من خلال ملاحظتنا لمشيرات النص (العنوان، المصدر، بداية الفقرة الأولى..) أن النص هو عبارة عن مقالة حجاجية تندرج ضمن مجال القيم الإسلامية للكاتب الدكتور محمد عمارة، ذات بعد إنساني وديني.

2- تأطير النص:

1- حدد موضوعات الصور واذكر علاقتها بموضوع النص:
تعكس الصور عدة مظاهر للحقوق الإنسانية كالتأطير الصحي والحق في التعليم والأمن، ولها علاقة ترابط وتكامل بموضوع النص.

2- يتركب العنوان من اسمين جمعين، يتوسطهما حرف نفي، علام يدل ذلك ؟ 
يدل ذلك على إلغاء وتصحيح للكلمة السابقة، حيث يرى أن الحقوق الذي تحدث عنها في نصه هي ضرورات أكثر مما هي حقوق.

3- إبتدأ الكاتب نصه بطرح سؤال، واعتبره سؤالا مشروعا، إبحث عن جواب هذا السؤال في الفقرة الأخيرة:
يستطيع الإنسان المعاصر التماس السياج الفكري عن طريق جعل الحقوق ضرورات أساسية للحياة .

2- الفكرة العامة للنص:

تحليل نص العازفة المبدعة للكاتب محمود تيمور

منار اللغة العربية للجذع المشترك

عنوان النص: العازفة المبدعة
الكاتب: محمود أحمد تيمور هو كاتب قصصي ولد سنة 1894، ولد في القاهرة في أسرة اشتهرت بالأدب؛ فوالده أحمد تيمور باشا الأديب المعروف، الذي عرف باهتماماته الواسعة بالتراث العربي، وكان "بحاثة في فنون اللغة العربية، والأدب والتاريخ، وخلّف مكتبة عظيمة هي "التيمورية"، تعد ذخيرة للباحثين إلى الآن بدار الكتب المصرية، بما تحوي من نوادر الكتب والمخطوطات" وعمته الشاعرة الرائدة عائشة التيمورية (1840-1903م) صاحبة ديوان "حلية الطراز"، وشقيقه محمد تيمور (1892-1921م) هو صاحب أول قصة قصيرة في الأدب العربي. ويكيبديا

1- ملاحظة النص:

1- ما الانطباع الذي تكوَّن لديك من قراءتك لعنوان النص ؟
انطلاقا من العنوان يتضح أن أحداث النص السردي ستتمحور حول فتاة أبدعت في العزف الموسيقي.

2- انطلق من هذا الانطباع، واقترح فكرة عامة للنص ؟
من خلال عنوان النص "العازفة المبدعة" نفترض أن النص الذي نحن بصدد قراءته وتحليله، عبارة عن قصة قصيرة تدور مجرياتها حول فتاة أبدعت في العزف على آلة موسيقية، أو سيكون لها شأن كبير في مجال الموسيقى.

3- انطلق من الرصيد المعرفي وما تعرفته عن صاحب النص؛ ثم حدد نوعية النص:
انطلاقا من التعرف على صاحب النص وهو محمود تيمور كاتب القصص القصيرة، نستنتج أن النص عبارة عن قصة قصيرة كذلك.

2- الفهم:

1- لم آثر الموسيقي أن يكون مدرسا للموسيقى ؟
أحداث البداية أحداث الوسط أحداث النهاية
- وصف شخصية الموسيقي.
- ذهاب الصبية مع والديها لكي تتعلم الموسيقى.
- إقامة الأستاذ حفلا موسيقيا
- صعود الطلاب إلى الخشبة لكي يؤدوا أدوارهم
- صعود الصبية إلى الخشبة وشعورها بالإرتباك
- نجاح الفتاة في آداء البيان
- تشجيع الجمهور للفتاة وتلقيها التهاني من الحاضرين.
- بحث الصبية عن الأستاذ.
- تهنئة المدرس للصبية.

3- ما الشخصية الرئيسية للنص ؟ حدد أوصافها واذكر المعلومات المقدمة عنها في بطاقة شخصية تعرف بها:

الشخصية الرئيسيةأوصافها
الصبية صغيرة - عمرها حوالي العاشرة - لا تثق بنفسها - مبدعة - تعترف بالجميل

4- لا تخلو علاقة الموسيقي بالصبية من حنان وحب متبادلين، فيم يتجلى ذلك ؟

يتجلى ذلك في تلقين الأستاذ للصبية بأسلوب مناسب، حيث أسلس قيادتها ليتبدل بعد ذلك كره الطفلة للموسيقى شغفا، إضافة إلى دعمه للطفلة عند عزفها من خلال إبراز نظرات الثقة والطمأنينة لها حتى تشعر بنوع من الراحة.

5- عد إلى النص واستخرج الإشارات التي تميز مكان الحفل:
من الإشارات التي تميز مكان الحفل، المدعوون، بالإضافة إلى المنصة والكواليس.

6- هل يحترم السارد النظام التعاقبي في حكي الأحداث والوقائع ؟ استدل على ذلك بما يناسب النص.
احترم السارد النظام التعاقبي في حكي الأحداث والوقائع، ويتجلى هذا في سرده لقصة الصبية، حيث اسْتَهَلَّهَا بحدث ذهابها لتعلم الموسيقى، ثم محوالة الأستاذ إقناع الصبية لتعلمها العزف الموسيقي، ليخلص بعد ذلك إلى حفل التميز الذي تألقت فيه الطفلة.

7- هل السارد مشارك في الأحداث أو هو مجرد شاهد محايد ؟ علل جوابك
من خلال النص نستنتج أن السارد ليس مشاركا في الأحداث، بل هو مجرد شاهد محايد، وذلك لأنه لم يقم بأية أحداث داخل القصة، بل اكتفى فقط بسردها, 

8- ما نوع الرؤية السردية الغالبة على النص ؟
السارد يعتبر شاهدا على الأحداث ومعرفته بالشخصيات متساوية مما يدل على تحكم الرؤية السردية المصاحبة في أحداث النص.

نص الهجرة الخارجية - اولى باك

منار اللغة العربية للسنة الأولى من سلك البكالوريا
عنوان النص: الهجرة الخارجية
الكاتب: الدكتور مصطفى الكفري: أست علم الاقتصاد بجامعة دمشق. لخ عدة مؤلفات في قضايا السكان والتنمية الشاملة والهجرة والأمن الغذائي في الوطن العربي. منها كتاب ( قضايا حول السكان والتنمية في الوطن العربي) بالاشتراك مع الدكتور عصام خوري.

1- ملاحظة النص:

1- لاحظ عنوان النص والصورة جانبه وعين ما يوحيان به اليك:
  توحي كل من الصورة وعنوان النص إلى تنامي ظاهرة الهجرة خاصة الهجرة الخارجية الذي عرفت تزايدا كبيرا منذ بداية القرن التاسع عشر.
2- إقرأ بداية النص واذكر علاقتها بالعنوان:
العلاقة التي تربط بين بداية النص والعنوان هي علاقة تكامل وترابط حيث أوحى العنوان إلى الهجرة الخارجية بصفة عامة ليستهل الكاتب نصه بعد ذلك بالكشف عن الوتيرة السريعة للهجرة الخارجية خصوصا في العالم العربي.
3- تأمل مشيرات النص الآتية: الهجرة الخارجية - العمالة العربية - السبب الرئيسي - الضية المشكلة - إيجاد البدائل. ثم افترض في ضوئها موضوع النص:
انطلاقا من المشيرات الدلالية نتوقع أن النص مقالة يحاول الكاتب فيها التأريخ لظاهرة الهجرة الخارجية مستعرضا بعض اسبابها والحلول المقترحة للحد منها.

2- وحدات النص:

1- الوحدة الأولى: ["شهدت بعض مناطق" ← "البلدان الأوربية"]: عرفت الهجرة الخارجية العربية اتجاه القارة الأمريكية والأوربية انطلاقتها من الربع الأخير للقرن التاسع عشر، وتزايدت لتصبح بعد ذلك لتشكل ظاهرة اقتصادية وإجتماعية.
2- الوحدة الثانية: ["وفي إطار هجرة العمالة" ← "نصف مجموع السكان"]: تتميز هجرة العمالة العربية إلى أوربا بغلبة الشباب الذكور وبأنها كانت تلقائية فردية في بدايتها وتحولت إلى هجرة نسبية جماعية.
3- الوحدة الثالثة: ["إن ارتفاع نسبة الفئات العمرية" ← "كانت ظاهرة مستمرة ومتواصلة"]: تحولت الهجرة العربية إلى مشكلة في البلدان الأوربية بسبب تزايد عدد المهاجرين وغلبة الفئات العمرية الصغيرة، مما أدى إلى ارتفاع نسبة الاعالة وانخفاض عدد المنتجين والزيادة في النفقات الحكومية لتوفير الخدمات الأساسية.
4- الوحدة الرابعة: ["وفي مجال البحث" ← "المدافعة عن حقوق العمال"]: يعزو الباحثون اسباب الهجرة إلى رغبة العاملين العرب في تحسين أوضاع عيشهم والبحث عن فرص عمل جديدة وتحسين مستوى دخلهم.
5- الوحدة الخامسة: ["لقد ألحقت الثورة" ← "ورغبة متواصلة في الهجرة"]: ساهمت الثورة الصناعية في القضاء على نظم الانتاج التقليدية باعتمادها المفرض على القوة البشرية في الانتاج، مما ساهم في تقليل فرص العمل وفي المقابل ازداد عدد السكان بسبب تراجع الوفيات.

2- الفهم:

الثورة التكنولوجية الجديدة | اولى باك

منار اللغة العربية للسنة الأولى من سلك البكالوريا
عنوان النص: الثورة التكنولوجية الجديدة
الكاتب: محمد أبو زيد، ولد في مدينة الاسكندرية في أوائل العشرينيات من القرن الماضي، تلقى تعليمه بجامعتي الاسكندرية وأوكسفورد، عمل أستاذا للأنتروبولوجيا، وخبيرا بمكتب العمل الدولي بجنيف. أثرى المكتبة العربية بعشرات المقالات الموزعة في الدوريات. من مؤلفاته كتاب "المفهومات" وكتاب "الأنساق" و"المعرفة وصناعة المستقبل".

1- ملاحظة النص:

1- بم توحي إليك كلمة "ثورة" في عنوان النص ؟
  الثورة تعني النهضة، وتوحي في عنوان النص إلى الوتيرة السريعة للتقدم التكنولوجي.
2- تأمل عنوان المصدر الذي اقتطف منه النص، وتوقع العلاقة التي يقيمها النص بين مفهوم المعرفة وصناعة المستقبل:
  العلاقة التي يقيمها النص بين مفهوم المعرفة وصناعة المستقبل هي علاقة تكامل وتلازم، وذلك راجع إلى أن التكنولوجيا ما هي إلا تنظيم للمعارف والخبرات الإنسانية بهدف تحقيق التقدم والتطور العلميين.
3- اقرأ المشيرات الآتية: "التكنولوجيا الجديدة" – "الإنسان الصانع" – "النانوتكنولوجي" – "الوحدات المتناهية الصغر"، وافترض موضوع النص:
  من خلال المشيرات المذكورة سابقا نترض أن النص يتحدث عن الجهود المبذولة من لدن العلماء في تطوير التكنولوجيا.

2- وحدات النص:

1- الوحدة الأولى: [ "لقد كانت للإنسان دائما" ← "الذي صنع تلك التقنيات" ]: توظيف الإنسان قدرته على مر العصور في تطوير اختراعاته وتذليلها لمصلحته.
2- الوحدة الثانية: ["وقد تحقق كل هذا التقدم التكنولوجي" ← "التحكم في تلك المجالات المختلفة"]: التقدم التكنولوجي الكمي والنوعي راجع إلى تطور الخبرة والمعرفة والعلم الإنساني.
3- الوحدة الثالثة: ["ويحاول بعض المفكرين" ← "الأشياء الدقيقة والصغيرة للغاية"]: اختلاف منطق التفكير فيما تم صنعه في الماضي من أدوات تكنولوجية والتي اعتبرت مجرد امتداد خارجي معين للإنسان، في حين تعتبر هذه الأخيرة جزءا يتدخل في التكوين البشري.
4- الوحدة الرابعة: ["فالنانو- وهي كلمة من أصل يوناني" ← "على أوسع نطاق"]: استحداث علم النانوتكنولوجي بهدف تحسين أوضاع المجتمع الإنساني.

اللغة العربية للسنة أولى بكالوريا

اللغة العربية للسنة أولى بكالوريا

النص والكاتب
الصفحة
نظريات الإشهار - حميد لحمداني 15
القدس العربي - جيريمي لوفيل 27
الإختلاف والتعددية السياسية - برهان غليون 37
التنمية المستدامة - جورج قرم 52
الثورة التكنولوجية الجديدة - محمد أبو زيد 64
الهجرة الخارجية - الدكتور مصطفى الكفري 74
ما حقيقة الحداثة ؟ - أدونيس (علي أحمد سعيد) 90
اللغة بين الاتصال والتواصل - الدكتور سمير استيتية 102
ما الإبداع ؟ - علي عبد المعطي محمد 112
حبل الإجتماع - معروف الرصافي 128
دعوة إلى التسامح - محمد الحلوي 138
عش للجمال - إيليا أبو ماضي  148

التنمية المستدامة | اولى باك

منار اللغة العربية للسنة الأولى من سلك البكالوريا
عنوان النص: التنمية المستدامة
الكاتب: جورج قرم، هو كاتب لبناني من مواليد سنة 1940. خبير اقتصادي ومالي يعمل حاليا في منظمات مختلفة تابعة للأمم المتحدة والبنك الدولي. له مؤلفات كثيرة منها: "التنمية المفقودة"، "التنمية البشرية المستدامة والاقتصادي الكلي".

1- ملاحظة النص:

1- تأمل عنوان النص تجده مركبا من كلمتي "التنمية" و"المستدامة"، اذكر ما توحي به إليك العلاقة بين هاتين الكلمتين:
  يقصد بالتنمية النماء، وهي التغييرات الجذرية التي تمس جميع مجالات حياة الفرد وتضمن للمجتمع التطور الذاتي المستمر. أما المستدامة فهي الديمومة والإستمرارية، أي ضمان حاجات الأجيال اللاحقة. وبذلك يوحي العنوان إلى التنمية التي تعمل على تنمية المجتمع الحالي مع ضمان حاجات الأجيال القادمة.
2- أقرأ الفقرة الأولى من النص وبين علاقتها بالعنوان:
  العلاقة القائمة بين العنوان والفقرة الأولى هي علاقة تفسيرية، حيث يقوم الكاتب في هذه الفقرة بإعطاء تعريف مقتضب للتنمية المستدامة بكونها نظرية في التنمية الإقتصادية والإجتماعية، منطلقها وغايتها هو الإنسان.
3- لاحظ المشيرات الآتية، وافترض موضوع النص: "التنمية الإقتصادية"، "التنمية الإجتماعية"، "تنمية مستوى الإنسان الثقافي"، "المحافظة على البيئة":
  انطلاقا من المشيرات السابقة، نفترض أن النص يعالج مفهوم التنمية وأهدافها وكذا شروط تحققها.

2- وحدات النص:

1- الوحدة الأولى: ["التنمية البشرية المستدامة نظرية"←"أهميتها التي لا تنكر "]: التنمية المستدامة هي نظرية اجتماعية واقتصادية تعتبر الإنسان هو منطلقها وغايتها. تعمل على معالجة الأبعاد البشرية والإجتماعية بالإستعانة بالطاقات المادية التي تشكل شرطا من شروط تحققها.
2- الوحدة الثانية: ["إن هدف التنمية البشرية "←"متوسط الدخل الفردي"]: إن الهدف الأسمى للتنمية المستدامة ليس هو التقدم الإقتصادي وحده والرفاهية المادية، بل هدفها الأسمى هو الإرتقاء بالمستوى الثقافي للفرد وما يرافقه من احترام للذات والقدرة على الإتصال بالآخرين وكذا الإرتقاء بالذوق الإستهلاكي، باعتبار أن حاجيات الإنسان ليست كلها مادية.
3- الوحدة الثالثة: ["تقوم التنمية المستدامة"←"بل هم عاملون فاعلون في تشكيلها"]: اعتماد التنمية المستدامة على مرتكزات أربع تمثلت في الإنتاجية والمساواة والإستدامة والتمكين، وكل هذه المرتكزات قد جعلت الإنسان محور التنمية بحيث ركزت أساسا على حقوقه الإنسانية.
4- الوحدة الرابعة: ["تدور التنمية المستدامة حول تطوير"←"لا اقتصادية فحسب."]: إن استراتيجية التنمية تركز أساسا على إجراء تغييرات تمس بشكل اساسي حقلي القانون والمؤسسات، وذلك لضمان الإستقرار الإجتماعي عبر توسيع فضاء حرية الفرد.

3- فهم النص:

ما هو الخطاب الصحفي ؟

1- تعريف الخطاب الصحفي:

الخطاب الصحفي هو فن إذاعة الخبر، ونقل الأحداث وغيرها من القضايا والوقائع، ويختلف مضمونه باختلاف الفئة الموجه إليها ويروم صاحبه إيصال معلومة إلى القارئ قصد إقناع بها، معتمدا في ذلك على الحجج المدعمة لخطابه ووجهة نظره، وأنواعه كثيرة منها المقال الإخباري، المقابلة الصحفية، التحقيق والتعليق، التقرير الصحفي...

2- خصائص الخطاب الصحفي:

  • لغة تقريرية مباشرة تميل إلى التبليغ والإخبار أكثر مما تميل إلى الإمتاع.
  • العناية بتوثيق الخبر.
  • عرض الخبر إعتمادا على مظاهر الإثارة الشكلية والمضمونية في نقل الحدث.
  • فرض بعض المواقف الأسلوبية والموضوعية الضرورية ولو أدى ذلك إلى تنفير بعض القراء وانتعاضهم.

ما هو الخطاب الإشهاري ؟

  1- تعريف الخطاب الإشهاري: 

    لغة يعني الإعلان والظهور والشيوع والذيوع، واصطلاحا شكل تواصلي حديث يعتبر نوعا من أنواع الإعلان، وهو وليد ظروف إقتصادية تزدهر فيها التجارة، وتجعل المنتج في حاجة إلى البحث عن الوسائل والأساليب التي تمكنه من بيع منتجاته.

  2- سلطة الخطاب:

  أصبح لإمكان الخطاب الإشهاري ممارسة التأثير قوي في البنية الإجتماعية والذوق الجماعي للفئات التي يتوجه إليها. ويرمي الخطاب الإشهاري إلى تغيير وتعديل وإدراكنا وأحكامنا على الأشياء، ويسعة إلى تغيير العادت الإستهلاكية مبينا حسنات السلوك الجديد الذي يقترحه.